La philo pour les enfants

Une approche

« Je pense que l’avenir de l’espèce humaine tient dans la découverte de nouveaux rapports humains entre les individus quand on leur aura expliqué, quand on leur aura fait comprendre comment leur cerveau fonctionne et comment ils émettent  des opinions qu’ils croient être la vérité ».

Henri Laborit, biologiste et comportementaliste, philosophe.

 

 

Un univers

 

Les ateliers philosophiques en tant que nouvelles pratiques pédagogiques et éducatives face aux diverses difficultés représentatives d’un certain stress scolaire : anxiété, agressivité, manque de sens, démotivation , échecs (cela va également prévenir une éventuelle démotivation, voir un Burn out chez les éducateurs du secteur privée ou publique, les deux pouvant être dans une interaction systémique)

 

Une étude de l’OCDE du 10 mars 2015 pose en termes nouveaux la question de l’Epanouissement et du Bien-Etre à l’école comme clé de l’instruction.

Alors que la tradition francaise distingue nettement le domaine des savoirs de celui du bien-Etre et de la sociabilité, l’OCDE publie une synthese d’études qui convergent pour affirmer la nécessité d’enseigner aussi les compétences sociales et émotionnelles à l’école.

Il est donc préconisé de favoriser le développement de l’estime de soi mais aussi la capacité de travailler en groupe, à servir une communauté : Le développement des compétences sociales et émotionnelles profite aux compétences cognitives.